丁健，任教于杭州市富阳区富春第一幼儿园，浙江省教坛新秀，杭州市首届“十佳”幼儿园教师、富阳区学科带头人，优秀教师、优秀班主任。曾多次获得杭州市幼儿园活动评比一等奖、富阳区活动评比一等奖；承担省市级课题研究，曾有多篇教科研成果在省市区获奖；擅长幼儿语言、科学、社会领域和家长工作。
有时我像是孩子们的姐姐，和他们一起唱啊跳啊，浑身有使不完的活力，激发无穷的热情；有时我又像和蔼的妈妈，关爱着孩子的点点滴滴，把他们的生活照顾得井井有条；有时我又俨然成了孩子的伙伴，为了观察小蜗牛，可以和他们一起趴在地上看了又看.....这就是我，我会变，我是丁健，一名快乐的幼儿教师。
我的专业成长目标：在与幼儿相处时，要成为一个倾听者、观察者、理解者和欣赏者；在教学时，要成为幼儿的支持者、引导者和合作者；在教学研究时，要成为幼儿教育教学的研究者；在专业成长的道路上不断迈向新的台阶。有了目标，就得为实现目标而努力付出。这些年来，我以“多阅读”、“善反思”、“勇创新”、“乐研究”作为促进自己专业发展的策略。我一直坚持着，默默地做着我喜欢的事，沉浸在与孩子交流互动的快乐中！
多阅读。教学中遇到很多问题，除了向同伴讨教外，我养成了“拜书为师”的习惯，会从相关的理论书籍中寻找解决问题的思路。虽然问题的解决要经历吸收消化、实践尝试这样一个过程，也可能会走很多弯路。但是，这样的阅读有明确的目的性和较强的针对性，一次阅读其实就是一次与大师对话，一些新方法、新理论、新策略，就是在一次次结合自身实践的阅读中，转化成自己内在的知识。由于长期坚持大量阅读，使我对孩子一日生活的研究更加深刻，对孩子世界的理解更加准确，在教学上更加得心应手。除了专业书籍，我同样也喜欢阅读各类书籍，我深信阅读能开阔视野，陶冶情操。书香弥漫，怀揣梦想，徜徉在阅读的幸福中，感受阅读带给我的成长快乐！
善反思。一个教师的成长必须以足够的经验为前提，但经验不仅仅只是一种原始状态的经历，经验的形成和积累必须伴随不断的反思，只有“把经验变成想法、观念，想法、观念变成反省与检讨，而反省与检讨再变成更新的理念与行动”，才能不断促进我们的专业发展。在反思过程中，我总是像放录像一样，不断地搜寻自己的经历，挖掘自己认为具有一定教育教学价值的感受，并及时记录下来。持之以恒的、源于实践并不断深化的反思，已经成为我的良好习惯。由于长期坚持，我的手头资料特别丰富，经验的积累也渐趋完善。反思，一步一步地激发着我自觉学习的冲动，也让我一点一点的在解困中收获，逐渐形成自己的教学风格，为专业发展提供了更多的可能。
勇创新。做一个有创新精神和有创新能力的老师，这是我一直努力追求的目标，我也是一直这样做的。追求创新首先使我的教学思想发生了质的变化，我开始不拘泥于所谓的“成型的教学模式”，对教材我也常常会有自己的想法，逐渐地我也敢于用质疑的目光去看待专家的观点。其次，追求创新使我的教学内容更丰富有趣，开辟了一片新天地，从中也取得了一些成绩。再者，追求创新使我的教学方式更灵活生动，我把课堂搬到了田野里，超市中；我把画纸改在了脸上，瓶子上，衣服上；我把各行各业的家长请进课堂。可以说，勇于创新使我对幼儿园教育教学有了全新的认识，让我找到了更多行之有效的方法。
乐研究。每当面对“研究”时，我都把它看成是对自己的一次历练，这其中的过程充满了烦恼，甚至是痛苦，但正因为是这样才更能享受到成长以后的欢欣和鼓舞。而且，我在选择研究方向的时候，往往从自身的兴趣点和需求点出发，避免研究的盲目性。比如我自己非常喜欢古诗词，就开展了“妙趣横生学唐诗”的研究，并取得了可喜成绩。同时，如果我在研究过程中出现盲点、难点，我决不放弃，而是迎难而上，以攻坚克难为快乐。有很多时候，我发现一些教育的灵感就是在这样的困境中出现的。也正是在一个个研究中，教育教学能力不断提升，教育质量不断提高，自我的专业成长也同时渐入佳境。
研究孩子,让我读懂了孩子,让我成为了他们的大姐姐、好妈妈、好朋友，我会站在孩子的角度去思考，去倾听孩子的心声，我发现孩子的世界的每一个故事都丰富多彩，值得我们回味！
研究孩子，让我了解了我的工作，让我更明确了工作的方向。我在不断地观察、尝试、反思中进步，在自检、思考、重构和扩展中成长。
也许，繁琐的工作、任性的孩子、不能理解我们的家长都会让我有偶尔的烦躁，但是，当我看到孩子，当我在研究孩子的过程中,我就能找到那份快乐!特别是得到的点滴成绩时，我就更是兴奋地不能自已。
我知道：研究孩子，这将是一条浸透着艰辛与汗水的发展之路，也是一条充满阳光和欢笑的幸福之路。我会一直在这条路上努力前行!
我是丁健，我在汪劲秋名师工作室！
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