每次一面之缘，都是和孩子们的blinddate
桐乡市实验小学教育集团城北小学朱费英这个学期，听了一些老师课，心里颇有些感触。有些老师是上自己的班级，各种常规和教学活动布置落实都能和学生达成默契。也有些老师是借班上课，甚至可能没有时间和机会去熟悉学生，老师全凭自己的教学预设和教学智慧在课堂上随机应变，处理各种状况。在听课的过程中，越来越发现学生的状态和与教师的契合度，才是最终影响教育教学的关键。如果学生在上课起始阶段就已经陷入了沉默的状态，那么在这一节课中，他们将在这个深渊中越陷越深。反之，如果学生的状态积极，情绪高涨，课堂的氛围和即时生成也会比预设的更加精彩。而对学生的状态起决定性作用的是教师对教学环节的合理设置和对课堂氛围的有效调动。也曾多次借班上课，那些只有一面之缘的孩子们都给予了我最好的帮助，让我顺利完成了自己的教学任务并达成了既定的教学目标。和大家分享几次借班上课的体验，因为感受到一些与以往不同的东西，无关教学设计，无关教育教学，无关教材内容，但又作用于此。沐浴在阳光中的农村娃01
一次借班上课在一个农村小学，高段。以往我都是习惯提早一天去熟悉班级，以便我有时间根据学生的状态调整自己的教学设计。但是这个通知较晚，所以下午的课，中午才赶过去。在任课教师的引导下，我们走进了这个明亮的教室。其实明亮也应该是我当时心情的一种表达。我看到了一位年长的老师在讲台前批改着孩子们的作业。粗狂的声音里透着对学生的疼爱。看到孩子们围在他身边的明媚的笑容，我有一种熟悉的感觉，想起来当年那个简陋的教室里也有我和那样一群孩子的幸福时光。终于和孩子们面对面了。他们的脸上一直透着笑意，眼里闪着好奇。我刚开口说了一句“Hello”，就听到孩子们更为激烈的反馈，我也看到了他们的脸上绽开了花。我不知道当年我的孩子们对外来的老师是否也有过这样的热情。但是，这35个孩子真的打动了我，我感觉自己被接纳，被