3月26、27日，富阳区小学语文中级班90学时实践研修活动在富春第八小学举行。
26日，全体学员在语文教研员喻奇君老师的组织下，对二年级教材《蜘蛛开店》、三年级教材《小真的长头发》、四年级教材《蝙蝠和雷达》进行了教材研读和教学设计的分组讨论和集体研讨学习。27日上午，富春第八小学吴所具老师、张慧慧老师、应燕老师在2号厅舞台展示了《蜘蛛开店》第一课时、《小真的长头发》第二课时、《蝙蝠和雷达》第二课时的课堂教学磨课成果。
《蜘蛛开店》是一篇反复式结构的童话故事。吴所具老师以“蜘蛛怎么会想到去开店？蜘蛛开过哪些店？开这些店的理由是什么？蜘蛛开店的结果怎样？”为主线，引导学生提取关键词形成思维导图，借助思维导图讲述故事内容，并将识字、写字、阅读思考和朗读体会有机结合起来，思路清晰，有趣高效地达成教学目标。
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《小真的长头发》是一篇充满大胆想象的以对话形式展开的文章。张慧慧老师以“小真的头发究竟有多长？边读边想象，体会想象的神奇和快乐。小真是怎样讲述自己的想象的？发现表达句式。小真的头发会长长吗？她为什么依然快乐？展开想象，用发现的句式尝试表达想象。”为思路，引导学生徜徉在阅读、想象和表达的快乐中。
《蝙蝠和雷达》是一篇科普说明文。应燕老师以“蝙蝠是如何用耳朵和嘴配合起来探路的？读读课文画画示意图。雷达是怎么工作的？读读课文画画示意图。比较两幅示意图，有什么发现？拓展阅读，比较两篇文章的写法相同点，发现课文表达特点。”这样的思路，引导学生独学、同桌合作学习、小组合作学习，充分体现“以学为本”的教学理念。
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28日下午，三位上课教师就自己的课进行了简单说课。其次，90学时的老师们对三堂课进行了精彩点评——对于三堂课的教学内容构建、教学思路设计以及教学引导的落实纷纷点赞。最后，富阳区教研员喻奇君老师进行了点评和活动小结。
教学目标的确定是整个教学设计的灵*，而教材研读是确定教学目标的前提，所以，教材研读应是我们语文课例研修活动开展的重点内容之一。如何根据文本特点设计教学思路，展开学习过程，落实语文要素？是我们课例研修的思考方向。
文字：裘方敏傅丽文
摄影：毛泓丹
编辑：崔彤彤
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