16、寒空五老雪，斜月九江云。钟声知何处？苍苍树里闻。
2.针对学生个性特征，增强参与性。学生的个性特征和语言焦虑的产生有着密切关系。教师应帮助学生客观地分析自身的优势与不足，多给予正面积极评价，使其形成积极、肯定的自我概念，增强其自信心和自尊心。尤其针对性格内向的学生，教师应多鼓励他们参与到课堂活动中来，将他们置于浓厚有趣的英语学习气氛中，并使其获得成功，参与的成功感会促使其克服性格障碍，树立信心，消除焦虑不安。只有这样，才能使学习困难生从自卑和压抑中解脱出来，增强参与意识，使把学习英语变成自己的一种兴趣和需要，不再被动、旁观，以积极的心态学习英语，并在学习中自己感受到这些知识是通过自己的努力获得的。
发布会持续了50分钟后，主持人乌尔本感谢3位获奖者和媒体记者的参与，宣布因为获奖者身体原因，发布会到此结束。屠呦呦在随从的陪同下，离开了会场。