4月2日，富阳区学年第二学期初中九年级科学教师培训暨初中科学90学时（高级）培训活动在富春中学隆重举行。本次活动围绕中考复习展开研讨，开展了课堂展示、点评研讨和专题讲座等活动。
课堂展示01生物复习课
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第一节课是富春中学刘圆老师带来的《人体是统一的整体——新陈代谢》。刘老师的导入简单又精致，从学生完成的学案作业开始。刘老师的学案设计花了点心思，把四大系统拆分成了6幅图，课前让学生完成，每个小组精心准备，展示一幅图。课堂上让学生上台阐述自己小组的观点，并接受其他同学的挑战。在这个挑战的过程中，同学们积极准备，气氛热烈，相信他们一定收获颇丰。生物课的复习在这样的氛围中进行，不用说肯定是达到了复习的目的。
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化学复习课
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第二节课是郁达夫中学吴元丹老师的《气体的制取，除杂和检验》。吴老师以“新冠疫情中遇到困难，需要同学们帮忙”作为课堂的引入情境，非常贴合社会背景。84消*液的原料之一是氯气，吴老师请同学们利用已有的知识和资料卡片来设计一套制取氯气的装置。从发生装置开始到收集装置到后面的除杂，连接紧密，过渡顺畅。准确运用学生的生成，对初中阶段气体制取除杂和检验做了系统的复习。通过这样的班级讨论研究，当堂检测和跟踪练习，学生的知识进一步提升到了能力。
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物理复习课
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第三节课是永兴中学邵张伟老师的《杠杆》。“跟大家第一次见面，我不是空手来的，我挑了科学书，挑了知识。”邵老师用幽默的方式引入，一下子吸引了学生。邵老师从杠杆这个抽象模型开始，分析杠杆的五要素，还请学生动手画一画杠杆的五要素。“找一找，你可以在此情境中建立几个杠杆模型”，“请选择合适的杠杆模型解决上述两个问题”，“这里除了用杠杆来解决问题，还有其他方法吗？”邵老师的问题一个接一个，且层层深入，令人深思。最后学以致用，请同学们挑战极限问题。
点评研讨
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三位教师代表对上午的三节复习课进行了点评。
灵桥镇中学的廖鹃鹃老师认为刘圆老师的生物复习课有以下几个优点：1、课堂中非常体现建模思想，通过画图整理人体新陈代谢；2、课堂中的评价方式多元化；3、课堂中学生表达能力、知识迁移能力、提出有价值的问题的能力得到了很好的锻炼。廖老师建议教师引导学生的问题应更有针对性，将各大系统的联系用图形表达可能会更有利于知识的联系和理解。
永兴中学的徐国*老师认为吴元丹老师的化学复习课选择的方式和给出任务很合适。吴老师预判了学生会出现的障碍，结合我们初中所学的知识，这是一个旧知的复习和新能力的迁移，是一个螺旋上升的过程。线索明确，逻辑性强。徐老师觉得整节课学生活动可以更紧凑，让更多的学生来参与学习过程和整个评价。
浙师大附属富春实验学校的陶国富老师点评物理复习课。陶老师认为一堂好的复习课需要“实”“活”“细”“深”。实：课堂教学目标的落实程度，应用讲练结合的方式，画图和练习相结合，提炼然后又有了新的练习。活：学生的思维的活和课堂的活。细：细心处理和发现。深：课堂处处有建模和方法的指导。陶老师建议如果两个题目中的再有一些思维拓展会更好。
专题讲座
富阳区初中科学教研员华良臣老师对全体九年级科学老师进行了中考复习培训，传达了杭州市初中科学中考复习会议精神，同时也提出了中考复习的建议。
生物复习建议：
